EXPERIMENTAL Y DISRUPTIVA

EXPERIMENTAL Y DISRUPTIVA

 

Nuestra propuesta metodológica es experimental y disruptiva. Buscamos aprender de la exploración y la experiencia nuevos caminos para llegar a resultados o soluciones creativas y diferentes.

En espacio.cc puedes tomar cursos, pero también puedes brindarlos. ¿Qué temáticas te interesan? ¿Ya tienes experiencia en e-learning? ¿Te gustaría probar algo nuevo? Te invitamos a completar el formulario para interesad@s en dar cursos para que nos cuentes acerca de tu aporte concreto. Si aún tienes preguntas, puedes escribirnos brevemente por el formulario de contacto.

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La deconstrucción no consiste en romper lo existente y luego construir algo nuevo. Más bien trata de (paulatinamente) desarmar algo y con ello construir algo nuevo. Pero no algo nuevo que reemplace lo anterior sino algo nuevo que sea pertinente, necesario y nos ayude a crecer. No se trata de romper algo viejo sino de construir para el presente y quizás –el tiempo dirá- para el futuro.

La construcción del conocimiento, la cuestión epistemológica, es una pregunta fundamental a la hora de reflexionar acerca de una determinada temática. La red puede ser una metáfora de la construcción del conocimiento en esta era.

Un abordaje transdisciplinar como el que estamos buscando proponer nos muestra múltiples desafíos. Es arriesgado y no conoceremos su impacto y efecto real en tanto no comencemos a ponerlo en práctica, de manera seria y consistente.

Los procesos de aprendizaje siempre son múltiples y nunca van en una sola dirección. Descubrir los procesos de aprendizaje y metodologías creando sobre la marcha, es una de las claves al realizar un trabajo en conjunto, un trabajo en tanto comunidad productora de sentido.

Lo interdisciplinario (donde las disciplinas interactúan, intercambian y se interconectan, necesariamente se transforman una a la otra, y lo que producen es algo que no podría generarse sólo en una de ellas. Tampoco es la suma de dos partes (como generalmente termina sucediendo en la educación formal).

La noción de complejidad aporta a la comprensión del fenómeno del aprendizaje al igual que lo hace la noción de creatividad, entendida como una capacidad que todo ser humano posee y que le permite la apertura a nuevas propuestas, herramientas, elementos y posibilidades de innovación.

La construcción colectiva del conocimiento reivindica la subjetividad singular como constitutiva de un tejido comunitario. Tomar la iniciativa para catalizar un cambio brinda espacio para la transformación personal, comunitaria, social, política, económica, educativa.

La construcción precisa contar con un espíritu crítico creativo y una capacidad de contextualización de las problemáticas específicas para comprender mejor las conexiones existentes entre diversos fenómenos, gestos, movimientos, razonamientos, bailes, decisiones.

La búsqueda de caminos inclusivos, la pasión por aprender y enseñar y la curiosidad por descubrir y construir cosas nuevas que ayuden a generar nuevas propuestas con más y nuevos sentidos serán las herramientas principales a la hora de evaluar los procesos y no sólo los resultados.

De ahí la posición, el enfoque y la actitud de agradecimiento permean toda nuestra labor.

La deconstrucción no es la ruptura desagradecida, es la posibilidad de crear nuevas herramientas, pertinentes para la realización de transformaciones pertinentes que dignifiquen.

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